儿童是天生的艺术家，涂鸦既是他们一种本能的游戏活动，又是一种表情达意的行为，亦是一种文化艺术的创造，儿童的作品表达了他们的内心世界，是儿童期的一种特定语言文字。
艺术活动之于儿童，不具备直接功利性，以活动过程中本身的体验和探索为需要的满足。所以，环境和材料的丰富程度能更大程度上激发和满足儿童涂鸦需求，因此，在户外涂鸦环境打造上，需给儿童提供足够的探索空间和多样的涂鸦材料。
墙面无疑是儿童天然的涂鸦场所，一块黑板、一支粉笔，便可成为一个涂鸦的游戏场。而立体墙面，也是每个园所必然会存在的材料环境。教学活动楼对外的墙面或者围墙对内的墙面，除了作为园所文化的展示，在儿童适宜的高度亦可作为涂鸦墙。
▲ 布儿森涂鸦墙
▲ 可支持粉笔涂鸦的墙面
▲ 可支持画笔、颜料涂鸦的墙面
▲ 用石头装饰的立体墙面
这样的墙面以面积大为显著特征，相较于平时的纸，儿童可以尽情肆意进行艺术创作。
除了固有存在，且位置相对固定的立体墙面可打造成儿童的涂鸦区外，具有立体操作空间的材料，园所亦可投放在较宽阔的区域，供儿童进行涂鸦操作。
▲ 可涂抹、上色明显、易清洗的塑料薄膜是儿童涂鸦的好材料
▲ 油漆桶除了可以滚、还可以用于涂鸦创作
▲ 除了把画板放在画架上，找一个靠背亦可用于涂鸦探索
▲ 闲置的屏风、干净的白布也能让儿童进行涂鸦探索
这样的操作材料，除了给儿童多样的艺术创作体验外，还能带给儿童更开阔的艺术创作灵感和更广的艺术认知。
在儿童的游戏中，他们的想法天马行空，当儿童获得允许后，他们可能会把自己认为合适的材料都当成艺术创作的对象，而这样的一份允许，也带给儿童更多的可能性。
▲ 钻爬的圆柱变成了儿童的涂鸦游戏场
▲ 沙水区的pvc管因为有了儿童的涂鸦，变得更富有生气
▲ 树上被“催熟”的橘子
正因为有了儿童独特的探索，以及教师的接纳和认同，园所的环境也变得灵动和独一无二。
涂鸦是一种表达方式，也是儿童表达的主要途径之一，就像他们需要说话。他们用各种形式的涂鸦，描绘异想天开的心灵境界，借助线条和色彩表达自己的内心世界。园所可顺势而为，借助园所立体墙面天然的环境，支持儿童在多样的自然空间中探索和表达，让自然空间不仅可“观”还可“动”。
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