缘起 /

在秋日的午后，孩子们在小院里散步时，乐乐跑过来说：“王老师，我在高粱上发现了一大片‘蜘蛛网’。”其他孩子听到了也围过来一探究竟。

球球：“它的颜色是白白的，我见过的蜘蛛网就是白的，就是真的蜘蛛网。”

团子：“它摸起来感觉有点硬硬的，像线一样，应该不是真的蜘蛛网。”

阅兵：“我在姥姥家院子里摸过蜘蛛网，它会黏到手上，这个不黏手。”

……

针对蜘蛛网真假的问题，引发了孩子们进一步思考，大家结合自己的经验发表了看法：“那到底是不是真的蜘蛛网？”“蜘蛛网在哪里呢？”孩子们带着好奇、求真的学习态度开始了一场探索之旅……

为了验证高粱上的是不是真的“蜘蛛网”，阅兵提议到：“我们再去院子里找一找吧，找到了比一比、看一看就知道高粱上的是不是蜘蛛网了。”接下来孩子们自己结伴去幼儿园的各个角落寻找“蜘蛛网”，他们在小院的树杈间、中院的松树间、教师的办公室里、园区的楼道上都发现了真的蜘蛛网，回来后孩子们兴奋地分享了他们的发现。

圆圆：“我找到的蜘蛛网轻轻一拉就断了。”

团子：“我找到的蜘蛛网是一圈一圈的白色的细细的线。”

乐乐：“我用手摸了摸蜘蛛网，软软的，黏黏的。”

孩子们迫不及待地分享着自己观察到的蜘蛛网。在讨论的过程中大家发现，自己找到的蜘蛛网都和高粱上的不一样，于是结合自己的经验判断出：“高粱上的不是蜘蛛网是线。”在孩子们讨论出来后，老师也及时给到了补充：“这是像蜘蛛网形状的网绳。”

随着孩子们发现了真相，知道高粱上是蜘蛛网绳，新的问题又出现了，为什么要在高粱上铺蜘蛛网绳呢？带着问题，孩子们开始思考并和同伴一起讨论分享。

幼儿1：“可以防止高粱长得太高！”

幼儿2：“我觉得是害怕高粱长歪吧！”

幼儿3：“可能是防止小偷偷高粱吧！”

幼儿4：“我觉得是来保护高粱，防止小鸟、麻雀来吃它的种子。”

孩子们不断的用自己已有的经验来判断和思考，发现有着许多的可能性，那究竟如何去进行验证呢？他们再次陷入了思考：

幼儿1：“我们可以每天派一个小朋友守在高粱地里看看，会有什么发现。”

幼儿2：“可是我们每天都要吃饭、睡觉、游戏，小朋友守在地里会很累。”

幼儿3：“我发现小院里有监控，我们去找小院监控看看吧！看看它是不是能观察到有啥变化。”

于是孩子们结伴去监控室调取视频，通过几小时的观察，他们发现了高粱上确实有麻雀、小鸟来吃高粱。

为了更进一步验证结果，孩子们还向幼儿园里的种植专家--孟爷爷请教这一问题，在孟爷爷的分享中孩子们得知：用网绳确实是为了防止高粱的种子被麻雀、小鸟等鸟类吃掉，是来保护高粱的。同时，孟爷爷也抛出一个问题：还有哪些农作物上也需要蜘蛛网绳呢？带着问题孩子们又一次活跃在种植园里。

“白菜的叶子绿绿的，小鸟不喜欢吃叶子，肯定不需要。地里没有网绳，肯定不需要。”

“萝卜长在土里不怕鸟类吃，当然也不需要网绳了。”

“这细细的葱上面也没有网绳，小鸟可能害怕葱辣辣的味道吧，所以不需要网绳。”

……

但由于此刻种植园已过了农作物丰收的季节，孩子们能够观察到的事物有限，于是为了拓展他们的经验，丰富其对农作物的了解，我们在连廊上带领孩子们对更多的农作物进行观察，例如芝麻、玉米、麦子等。同时，通过借助多媒体的力量，让孩子们了解到：这些种子是软壳、小颗粒的、且暴露在外面的，是需要用蜘蛛网绳来保护。

孩子们在调查的过程中还了解到了许多新的知识。他们惊奇的发现：小麦可以磨成面粉；谷子可以碾成小米；水稻脱壳后成为香喷喷的大米；芝麻可以榨成芝麻油；葵花籽可以榨成油……

通过这些调查，孩子们发现了农作物更多的价值，更加坚定了保护农作物的决心，除了利用蜘蛛网绳，还专门在幼儿园的校园墙角找到了竹竿、在仓库里找到了衣服、在班级美工区找到了即时贴和毛根等，制作了一个特别的稻草人来保护农作物。

一段时间后，孩子们对于蜘蛛网绳的兴趣丝毫未减弱，他们对蜘蛛网绳的探索从种植园扩大到了生活中。在了解了蜘蛛网绳是用绳子做成的后，大家都很好奇生活中还有哪些地方运用到网绳，基于此他们开始了寻找和探索。

孩子们发现生活中不同粗细的网绳运用不同，有的网绳是装饰品，有的网绳是用做防护。在幼儿园各类攀爬玩具上用到的网绳很多，而且都是粗绳子，能够保护我们不受伤害。于是此时有孩子提出，想要自己制作这样的网绳。 

幼儿1：“网绳是怎样编的呢？会不会很难呢？”

幼儿2：“编网绳之前我们可以设计个图纸。”

幼儿3：“是的，还可以仿照蜘蛛网的样子来编！”

孩子们你一言，我一语，开始讨论起网绳的设计，最终设计出了两种不同方案。

这两种方案到底哪种方案更好一些呢？孩子们都有不同的意见。在大家犹豫不决、一筹莫展时，我提出了一个办法：“可以做个缩小版本的，选择教室里的材料来试一试。”孩子们在教室里找了一圈，最后选择了毛根来进行实验。

第一个方案是由中心圈向外拉线，再围第二圈。第二个方案是由多个用小短绳连接多个圈。在孩子们齐心努力操作下，他们发现了第一种方法最简单、最便捷，不需要剪很多小短绳，只需要打结就好了，而第二种方法需要很多小短绳来连接每一个圈，需要打结的次数比方案一更多。所以大家一致决定用第一种方法来编网绳。

在游戏过程中，大家发现用绳子进行编织，打结更加困难。每一次打结后，轻轻一拉，绳子又会分开，经过多次的尝试都失败了。在短暂的思考之后，有孩子提出：“我们所有人都一起打结，小朋友们都不会，绳子一直都编不好。”“是的是的，我们可以找一找谁打结最好，让他来进行打结。”这个办法得到了大家的认可，最终推选出了一位擅长打结的孩子，其他孩子积极配合，有的扶绳，有的拉圈，两个两个帮忙一起打结，在孩子们共同的努力下，网绳终于编好了。

编好绳子后孩子们兴奋地跳了起来，迫不及待地跑出门外进行游戏，他们玩起了“粘糖果”“木头人”“仙女抓人”等游戏，游戏中孩子是兴奋的，享受的，他们积极思考着可以如何进行游戏，在此过程中也获得了许多成长和发展。

一次偶然地发现，孩子们开启了“蜘蛛网”的探索之旅，此次活动，我们以种植园为载体，打破了种植园用来春天播种、夏季观察、秋季收获的固有模式，给孩子进行自主探究的机会，在寻找“蜘蛛网”、编织“蜘蛛网”的过程中，留下了许多精彩的瞬间。

而面对活动过程中的困难，孩子们迎难而上，在一次次观察、分析、讨论、实践中，拓展了生活经验，收获了知识技能。在孩子们的身上我们看到了会思辨、勤探究、乐动手、敢挑战的精神品质，相信这些良好品质会伴随孩子一生！